重庆市教育委员会关于印发重庆市全面推进高等学校课程思政建设工作方案的通知

时间: 2020年09月29日 来源: 作者: 浏览次数:

渝教高发〔2020〕16号



重庆市教育委员会

关于印发重庆市全面推进高等学校

课程思政建设工作方案的通知


各高校:

现将《重庆市全面推进高等学校课程思政建设工作方案》印发给你们,请认真抓好落实。



重庆市教育委员会

2020917

   (此件依申请公开)


重庆市全面推进高等学校课程思政建设

工作方案


为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中共教育部党组《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件精神,根据《高等学校课程思政建设指导纲要》建设要求,结合实际制定方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和视察重庆重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,围绕落实立德树人根本任务,充分发挥课程建设主战场、课堂教学主渠道、教师队伍主力军作用,以全面提高高校人才培养能力为核心,以系统构建课程思政建设体系为基础,以持续提高课程思政建设能力为关键,以强化课程思政建设组织领导和条件支撑为保障,推动所有课程将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、建设原则

1. 坚持党的领导,统筹推进

将课程思政建设作为落实立德树人根本任务的战略举措,加强高校各级党组织对课程思政建设的领导,提升政治站位,落实主体责任,加强顶层设计,创新建设举措,统筹资源配置,推动课程思政建设强起来、实起来。

2. 坚持面向全体,示范引领

面向所有专业全部课程推进课程思政建设,在课程教学过程中更加注重以德为先,更加注重全面发展。持续深入抓典型、树标杆、推经验,推动课程思政建设形成规模、形成范式、形成体系。

3.坚持遵循规律,分类建设

遵循教书育人规律和学生成长规律,坚持价值教育和知识教育相统一,坚持思政教育与专业教育相统一,坚持显性教育与隐性教育相统一,着力提升学生的课程学习体验、学习效果

4.坚持问题导向,精准发力

聚焦专业教育和思想政治教育“两张皮”问题,围绕课程思政建设重点内容重点任务、重点环节,强化优势、补齐短板,着力破解课程思政建设“不到位”“有误区”“有短板”等问题

三、建设目标

2020年起全面推进高校课程思政建设。2022年取得重要进展,形成科学先进、广泛认同、具有重庆特色的课程思政建设理念,形成一批可复制可推广的制度成果,广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升。到2025年建立健全全面覆盖、类型丰富、特色鲜明、相互支撑、保障有力的课程思政建设体系,培育一批国家级课程思政先进典型,建设15个左右重庆市课程思政建设示范校、50个左右课程思政教学团队、20名左右课程思政教学名师、100门左右课程思政示范课程和1000个左右课程思政精彩案例,各类课程与思政课程同向同行的协同效应明显增强,全市高校立德树人成效进一步提高。

四、准确把握课程思政建设的时代内涵

课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线,围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给,系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。

——推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生了解党情国情民情市情,增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

——培育和践行社会主义核心价值观。教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体,提高个人的爱国、敬业、诚信、友善修养,自觉把小我融入大我,不断追求国家的富强、民主、文明、和谐和社会的自由、平等、公正、法治,将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。

——加强中华优秀传统文化教育。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和蕴涵革命文化传统的红岩精神,教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华和时代价值,教育引导学生传承中华文脉,弘扬爱国主义精神。

——深入开展宪法法治教育。教育引导学生学思践悟习近平全面依法治国新理念新思想新战略,牢固树立法治观念,坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念,加强对《宪法》《民法典》等相关法律的教育学习,提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。

——深化职业理想和职业道德教育。充分运用“感动重庆人物”“重庆教书育人楷模”等典型事迹,教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范,培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。

——深入开展“四史”和疫情防控知识教育。将“四史”(党史、国史、改革开放史、社会主义发展史)及疫情防控知识融入课堂教学,教育引导学生深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易、党领导人民取得抗疫斗争重大战略成果来之不易,深入了解重庆经济社会发展的良好局面,持续激励广大学生自觉把个人理想追求融入国家、民族和重庆的事业发展中。

五、统筹推进课程思政课程体系建设

深化高校思想政治理论课教学改革坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,牢固确立思想政治理论课在思想政治教育中的核心课程地位,贯彻落实《重庆市普通高等学校思想政治理论课教学体系建设行动方案研究生阶段重在开展探究性学习,本专科阶段重在开展理论性学习,优化思想政治理论课教育教学方法,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。统筹实施课程思政与思政课程,做好整体设计,推动高校根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求,科学合理设计思想政治理论课程教学目标、教学内容、教学方法,推动课程教学与学生个体发展形成紧密对接。建好建强全国重点马克思主义学院,支持部分高校马克思主义学院创高校思政课教学创新中心(重庆片区),建立健全思想政治理论课教学研讨培训机制,全面提高思政课质量和水平。

构建公共基础课程思政建设体系深入实施公共基础课改革,提升课程的广度、深度和温度,重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程。各高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想“四史”、宪法法律中华优秀传统文化、山城文化与重庆发展等设定课程模块,开设系列选修课程。建立健全公共基础课程专家领衔制,组建名师大家教学团队,鼓励跨校联合授课,提高公共基础课程质量。各高校根据学科专业优势,结合重庆地域特色,支持各高校建设大国三农”“大国工匠”“红岩精神等特色课程,打造重庆市一校一品课程思政系列课程。

科学实施专业课程思政分类建设各高校要结合专业特点研究制定课程思政建设方案,探索课程思政建设内容、途径及有效载体,提升课程思政建设的有效性和针对性。文学、历史学、哲学类专业课程,要结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观,自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化;经济学、管理学、法学类专业课程,要在课程教学中坚持以马克思主义为指导,加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系;教育学类专业课程,要在课程教学中注重加强师德师风教育,引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想,培育爱国守法、规范从教的职业操守;理学、工学类专业课程,要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来,提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力;农学类专业课程,要在课程教学中加强生态文明教育,引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念;医学类专业课程,要在课程教学中注重加强医德医风教育,着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神;艺术学类专业课程,要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活,树立正确的艺术观和创作观。

专业实验实践课程,要注重学思结合、知行统一,增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程,要注重让学生“敢闯会创”,在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。社会实践类课程,要注重教育和引导学生弘扬劳动精神,将“读万卷书”与“行万里路”相结合,扎根中国大地了解国情民情,在实践中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质。高等职业学校要结合高职专业分类和课程设置情况,落实好分类推进相关要求。

六、将课程思政融入课堂教学建设全过程

各高校要聚焦教育教学关键过程和课程思政薄弱环节,加快修订相关文件制度,规范课程建设、课堂教学、教材选用、课程考核等教育教学管理过程,明确育人要求。强化课堂教学纪律约束机制建设,要求授课教师在课教学中必须具备红线意识、底线思维,必须坚持正确的价值引领,时刻铭记育人职责,坚守职业道德规范,用对学生的关爱之心、扎实的专业知识、科学有效的教学方法、为人师表的高尚品行,站好课堂教学岗,使课堂成为正能量的源泉。进一步规范教材选用制度,坚持学校党委对教材选用进行政治把关和总负责制,确保选用教材价值导向正确。注重课程考核的育人导向既要注重考核学生运用知识分析、解决问题的能力,又要注重考查学生的情感、态度和价值观,破除“高分低能”积弊。

七、围绕课程思政建设深化教学改革

高校要充分遵循课程思政建设规律注重隐性教育引导,进一步扩展课程思政途径与方法。深入推进课堂教学改革,积极引入优质在线开放课程资源,广泛应用启发式、讨论式、参与式、翻转课堂、MOOC等教学方法构建师生共生发展的课程学习共同体,在互动与讨论中将价值教育内容无形地传递给学生强化第一课程与第二课堂协同育人,构建课内”“课外相互结合的教育模式,充分利用重庆及周边地区红色文化资源,深入开展“青年红色筑梦之旅”、“大学生暑期三下乡”等社会实践、志愿服务、实习实训活动,不断拓展课程思政建设的新方法、新途径。依托成渝地区双城经济圈高校联盟,联合成渝高校打造“川渝地区特色实践活动体系”。积极吸引社会优质教育资源投入课程思政建设,将行业企业中的“工匠”“大师”请进课堂,用他们的价值理想、人生经验和人格魅力感染学生。

八、着力提升教师课程思政意识和能力

研制课程思政专题培训课程体系,面向高校管理者、系主任、课程负责人、教学骨干、青年教师等不同群体,有针对性地开展课程思政专项培训。将提高高校教师课程思政建设意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容,建立相关专业教师到课程思政示范校交流访学制度。鼓励高校自主实施课程思政专项培训计划。加强高校基层教学组织建设,广泛开展课程思政教学研讨交流活动,不断夯实教师课程思政建设的思想基础、理论方法和实施策略。鼓励支持思政课教师与专业课教师合作开展课程思政建设。在各级各类教学比赛评审指标体系中,设置课程思政相关指标,引导教师在教育教学活动中自觉开展课程思政建设。鼓励支持思政课教师与专业课教师合作教学教研,鼓励支持院士、“长江学者”“杰青”和国家级教学名师等带头开展课程思政建设。

九、加强课程思政建设研究

遴选学科专业基础强、课程思政建设效果好的高校,组建一批重庆市课程思政研究中心力争建成1个以上国家级课程思政教学研究示范中心。鼓励高校组织专家团队围绕课程思政基本理论、前沿问题、教学方法、教学实践等进行深入研究,推动成果产出与运用为重庆市及全国高校课程思政建设提供智力支撑。鼓励教师在国家社科基金思政专项、教育部哲学社会科学研究项目中申报课程思政类选题。统筹重庆市哲学社会科学研究项目、重庆市高等教育教学改革研究项目、重庆市教育科学规划项目等立项工作,将课程思政建设的重点、难点、前瞻性问题列入立项指南。鼓励高校在校级项目立项中设立课程思政专项,支持教师开展课程思政建设的理论与实践研究。

十、强化课程思政建设评价

高校要坚持把教书育人能力作为教师素质评价的第一标准,引导广大教师将教书与育人相结合,更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。高校要研究制订科学多元的课程思政建设评价标准,明确教学设计、育人因素、挖掘转化、教学方法、教学效果、教师素养等方面的测评指标,纳入评课评教指标体系开展实质性评价,并将评价结果运用于岗位聘用、考核评价、评优奖励、选拔培训等。健全国家级、市级、校级三级递进的课程思政建设示范体系,开展重庆市课程思政示范高校、教学名师和团队、示范课程评选活动,鼓励高校开展课程思政先进典型选树活动。

十一、加强课程思政建设组织领导和条件支撑

1.健全体制机制

成立全市高校课程思政建设工作领导小组,定期组织召开课程思政专题推进会及研讨会,加强对全市高校课程思政教育教学体系建设的顶层设计、宏观指导、组织协调和督促检查,就建设过程中的重点问题、难点问题予以推进和协调。各高校要成立课程思政教学建设领导小组,建立书记校长牵头负责,教务部门牵头组织、相关部门联动、院系落实推进、教师全体参与的课程思政建设工作格局。

2.加强条件保障

进一步强化统筹协作和资源保障,根据全市课程思政建设任务,市教委将统筹地方财政资金和中央支持地方高校改革发展资金,为高校开展课程思政建设提供资源保障和经费支持。各高校要优化经费支出结构,多渠道统筹安排资金,支持课程思政理论研究、教学改革、课程建设、师资培训等工作的开展。

3.强化督导落实

市属各高校要根据本方案,结合实际科学制定学校课程建设工作方案,明确责任分工和工作进度。市属各高校需将工作方案报市教委备案。市教委组织专家到校随机听课,督促检查课程思政实施效果,并将相关情况作为衡量办学水平、考核领导班子的重要指标。

4.注重示范推广

充分利用广播、电视、报刊杂志等媒体,大力宣传推进课程思政建设的必要性、紧迫性、重要性,使课程思政成为管理者办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。及时总结推广各高校的好经验好做法,选树课程思政建设先进典型,广泛开展观摩交流活动,逐步形成校校有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人的良好氛围。